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朱静芬;
南京大学外语学院江苏南京210008;
三语习得; 语言迁移错误;
机译:第二语言学习者对ICT社区的看法,以支持英语写作课程中的协作知识建设
机译:在瑞士小学引入第二外语:第二语言听力和阅读技能对第三语言习得的影响
机译:产出导向法对中国高校外语学习者英语写作影响研究
机译:多种语言方法,向非语言专业学生教第二外语
机译:作为第二语言学习者的英语写作问题的计算模型。
机译:努力控制与语言能力之间的关系-第一语言学习者和第二语言学习者之间的微小但巨大的差异
机译:伊朗EFL学习者的第二外语学习策略及其在不同语言水平之间的差异(伊朗EFL学习者及其在不同水平之间的差异)
机译:课程与教师专业发展对中部地区初级英语学习者语言能力的影响。总结报告
机译:6 6结合在线和离线的语言教育业务模型,可以为希望通过外国母语学习者学习外语的热爱语言的学习者以及外国人和韩国人提供具有实时图像的互联网在线语言教育和实时图像日本等6个国家/地区的居民中国台湾香港香港澳大利亚俄罗斯与相反概念相同
机译:通过向学习者提供聊天室,使学习者能够在网络上执行外国语言教育的外国语言对话系统
机译:在移动通信系统中与学习者的期望的未来工作相关联的外国语言学习,应用学习服务器的方法以及学习者终端的方法
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