从“学念”到“读懂”的华丽转身——记大班童谣《小狗抬花轿》三次教学的理念蜕变及反思

摘要

民间童谣是中华民族优秀传统文化瑰宝，它以其童趣和韵律感，贴近幼儿思维方式和情感的艺术表达手法而深受幼儿喜爱。在童谣教学中，教师要加强课堂诊断与反思，充分挖掘教材价值，准确进行目标定位，强调幼儿的理解和体验过程，才能提高教学的有效性。下面以大班童谣教学《小狗抬花轿》为例，剖析我在三次教学调整中从“学念”到“读懂”的教学理念转变及反思。