如何激活教研工作制度新生命——记杨凌区教研工作制度重建专题调查

摘要

随着新课改实验不断向纵深发展，种种与新课程不相吻合的现象、行为也应运而生。例如，学校一方面强调教育创新，强调教师要有独特的教学个性，要努力形成自己独特的教学风格；另一方面却要求备课组全体教师要统一教案、统一方法、乃至同意练习。在如教研部门一方面强调要以课改为突破口，全面推进素质教育，另一方面却无视《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的有关精神，依然一如既往，不加任何改变的沿袭传统的考试方式与命题思路，以至学校、教师、学生疲于应对等等。