小班化语文差异性阅读教学实践

摘要

在开展阅读教学过程中,教学主体具有的多元化特点,导致文本解读出现多元性。在开展阅读实践活动过程中,为了进一步提高教学质量,教师应充分尊重、满足个体差异,提升课堂教学的活力。基于此,本文主要以小班化语文阅读教学为例,对实现差异性阅读的教学策略作如下探究分析。