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语文教学应给予学生发展的时空

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阅读感悟不是生硬的"注入",不是简单的"告诉",而是一种自主实践与体验.教师要激发学生的主观能动性,使之全身心地沉潜于文本的字里行间,去感悟、解读语言文字背后的内涵,去收获属于自己的思维成果,进而获取可持续发展的动力.

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来源
《课外语文》|2016年第12期|19|共1页
作者
谢印芝;
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作者单位

江苏省邳州市邳城镇中心小学,江苏邳州 221300;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
小学语文; 阅读教学; 自主言说; 体验;

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