高中语文教学策略研究——兼述理科语文教学策略运用应注意的问题

摘要

语文教学策略是沟通教学观念与教学行为的中介和桥梁，是语文教学行为的具体化和程序化。随着课程改革的逐渐深入，语文教学策略的重要性越来越凸显。
　　本文探究了高中语文教学策略的内容和特点，对高中语文教师教学策略的运用进行了调查，从教学方法、对话理念、课堂主体和课堂氛围四个方面分析了出现的问题。在此基础上，论文从教学设计和教学案例出发，试图从实践角度探索高中语文教学策略，得出了如下四个方面的结论：致力于行动与反思的教学策略、植根于理解和体验的对话教学策略、着眼于自主合作与探究过程的教学策略、发展学生优势智能的教学开发策略。
　　此外，由于高中文理科分科教学之后，理科生语文学习会表现出和文科生的些许不同，教师也能感到理科语文教学的困难。文章在前文论述的基础之上兼述了高中理科语文教学策略运用应该注意的几个问题，即教学目标设置、语文学习主体、语言思维训练、课堂教学形式，希望能为从事理科语文教学的教师采取适当的教学策略提供某些有价值的参考。

目录

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绪论

（一）研究缘起

（二）研究意义

（三）研究综述

（四）研究方法

一、高中语文教学策略的理论概述

（一）教学策略的内涵

（二）教学策略的类型

（三）高中语文教学策略的内容

（四）高中语文教学策略的特点

二、高中语文教学策略运用的调查分析

（一）高中语文教师教学策略运用的调查

（二）高中语文教师教学策略运用的调查结果分析

三、高中语文教学策略的实践探索

（一）致力于行动与反思的教学策略

（二）植根于理解与体验的对话教学策略

（三）着眼于自主合作与探究过程的教学策略

（四）发展学生优势智能的教学开发策略

四、高中理科语文教学策略运用应注意的问题

（一）教学目标设置

（二）语文学习主体

（三）语言思维训练

（四）课堂教学形式

结语

参考文献

附录

调查问卷统计表

致谢

附：读研期间发表科研论文情况