基于浅语艺术的儿童诗诵读与赏析教学实践路向——以《风——儿童诗诵读与赏析》教学为例

摘要

以浅语艺术为视角,诵读与赏析儿童诗《风》,笔者尝试设计并实施四条教学实践路向达成教学目标,引导三年级学生走近儿童诗,逼近"浅语"表达艺术的真相。一是说一说,知"浅语"的情境意义;二是读一读,识"浅语"的流动节奏;三是写一写,品"浅语"的形象图画;四是听一听,悟"浅语"的动听声音。