精读细品,咂出作品的新意——例谈小说教学

摘要

不少老师都有过这样的感觉，进行小说教学时，常常课前同学们对作品充满期待，一上起课来却趣味了了，情绪低落，师生在课堂上的表现与所期待的情境形成巨大的落差。究其原因，固然有小说本身故事性强，形象鲜明，容易引起学生兴趣一说，但更主要的是教师教法陈旧，程式化、标签式的解读激不起学生的兴奋点，一上课便是小说文体知识的呈现式回顾，接着便是人物、情节、环境三要素的讲述与指证，面面俱到，泛泛而谈，未能引导学生精读细读文本，深入挖掘不同文本之中蕴含的丰富资源，在认知的层面过度用力，缺乏对学生思维能力的激发与培养。