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提高小学低年级识字教学有效性的策略研究

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摘要

在小学教育阶段,低年级教学的难度并不低,同时在很大程度上需要积极从学生角度出发.识字教学在近几年得到的关注度较高,教师应该在开展教育过程中,不断朝着有效性教学的方向来发展.本文针对小学低年级识字教学有效性的策略展开讨论,并提出合理化建议.

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来源
《课外语文（教研版）》|2017年第8期|78,127|共2页
作者
欧阳静宜;
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作者单位

广东省广州市从化区江埔街中心小学,广东广州 510900;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类识字;
关键词
小学; 低年级; 识字; 有效性;
入库时间 2023-07-24 21:13:01

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