低年段的“语用”策略

摘要

低年段语文教学在识字写字教学的基础上,要合理有效地进行语言文字运用的训练与培养。教师可通过"朗读背诵,丰富积淀;品味词语,体会遣词用语的精妙;立足文本,实践表达"等策略,着力培养低年段学生的语言文字运用能力。