“同伴支持”模式在学生课后自我效能感及学习动机中的应用研究

摘要

护理实训教学是高职院校护理学生在校获得临床实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段,在整个专业教育教学体系中占有极为重要的地位,实训教学质量的成功与否将影响到护理人才培养目标的最终实现。本文将"同伴支持"模式应用到14级护理学生课后自主学习中,收到了良好效果。研究表明,"同伴支持"模式能提高学生自我效能感及学习动机。