基于“多元交互式”课堂观察平台的师生交往行为研究——以“自然界的水循环”（同课异构）为例

摘要

本文以“多元交互式”课堂观察平台为基础，观察“自然界的水循环”（同课异构）为例观察成熟教师和在读教育硕士在师生交往行为的“交往形式、交往情绪、课堂评价、不端行为管理”四个方面的异同及各自的优缺点。