运用创新质疑模式培养学生创造·性思维

摘要

古人说得好“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”疑问是思维的契机，创新质疑则是创新的先导。人类的思维活动往往是由于要解决当前面临的问题而引发的。因此，培养学生的思维能力应从教会学生发现问题开始。阅读教学则应引导学生在阅读中发现问题，思考问题;在发现和思考问题中深入进行再阅读，从中培养学生创新质疑的意识和能力，推进创造性思维的发展。