提升农村初中生数学学习中理解力的策略探究

摘要

本文依据新课程标准既注重过程目标也注重结果目标的精神,针对农村初中生的实际特点,对课堂教学进行针对性的创新设计,在教学中重视公式推导过程、概念生成过程,引导学生经历动手操作、自主小结、联系生活等体验,促进学生在经历中理解数学,在理解中掌握数学, 以此提高农村初中生数学学业水平.