信息化条件下“CAD”课程“分组互助教学模式”的应用

摘要

“CAD”课程是机电一体化、数控技术、电梯工程技术等机械类专业的一门专业基础课程,学习CAD软件要求学生能看懂图纸零件的结构和尺寸才能画得出图来,学生在学习CAD的同时将机械制图、国家标准、工程图绘制及识读方法和计算机绘图有机地结合在一起,并引入制图员国家技能鉴定标准,所以说“CAD”是一门实践性、工程性都很强的技术基础课,是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分,实施标准化教学直接影响教学效果,同时也影响学生的就业及未来发展。针对“CAD”课程的特点,提出课程改革与创新,通过对“CAD”课程授课过程中实施“分组互助教学模式”过程中的问题与解决策略进行梳理总结归纳,进一步详细阐述了信息化条件下“CAD”课程“分组互助教学模式”的内涵构建、实施策略及应用实践等,为“CAD”课程的教学模式提供新思路与新方法。相比于传统的教学方法来说,这种“分组互助教学模式”体现了以学生为本、以学生为主体观念的正确性,符合新时代高等教育改革的要求,能更大地激发了学生学习的兴趣,实现自主学习,大大提高了学生的思维和动手能力,进而提高学生的绘图及识图能力,对提高课程教学质量,培育出符合社会发展需求的高水平、高素质的技术人才有一定的参考意义。