信息化教学模式在网络课程中的应用研究

摘要

随着计算机网络和多媒体技术的飞速发展,以互联网和信息高速公路为标志的网络社会正在逐渐形成,同时也伴随着信息化知识经济时代的到来。从我国目前各学科教学现状来看,“以教师为中心”的传统课堂教学形式,显然已经不能满足现代教育理念所倡导的教学模式。因此,教育必须进行深刻的改革。在教育领域,随着计算机网络和多媒体技术的迅猛发展,网络课程作为正式或辅助的课程教学模式已成为教育领域内的一大亮点。目前,关于网络课程的研究,大部分都集中在对其功能模块、结构和实现技术上的研究,而很少关注开发和建设网络课程所采用的教学模式。通过搜集、整理、分析相关文献资料发现,国内外学者对概念地图教学模式和PBL教学模式的研究,还只是处于理论方面的探索,在应用方面的研究还比较少。 本文首先采用调查问卷的形式,对部分在校学生和教师进行问卷调查,对信息化教学模式在网络课程中的发展和应用现状进行深入了解。在整理、分析问卷的基础上,采用文献研究、案例研究、实验研究等方法,对信息化教学模式在网络课程中的应用进行系统研究。在应用之前,笔者对信息化教学模式和传统教学模式进行全面比较,找出信息化教学模式在网络课程中的应用优势,为其应用打下基础。本文主要研究两种信息化教学模式,即概念地图教学模式和基于问题学习的教学模式,首先详细阐述了这两种教学模式的内涵、所依据的理论基础,以及具体实施步骤等。在此基础之上,设计相应的功能模块,并通过具体的实例,尝试将这两种信息化教学模式应用到网络课程当中。为了进一步检验应用效果,本文分别对网络课程和学习者进行评价,提出针对本网络课程的评价指标体系,以及采用档案袋评价方法对学生进行全面而有效地评价。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章绪论

1.1研究背景

1.2研究现状

1.3研究的目的及意义

1.4所采用的研究方法

1.5研究的主要内容

第二章相关概念界定

2.1 信息化教学模式的内涵

2.1.1模式和教学模式的涵义

2.1.2信息化教学模式的涵义

2.1.3信息化教学模式的类型

2.2网络课程的内涵

2.2.1课程的涵义

2.2.2网络课程的涵义

2.3相关技术和工具简介

2.3.1开发平台和技术简介

2.3.2开发工具简介

第三章信息化教学模式与传统教学模式的比较

3.1 传统教学模式研究

3.1.1传统教学模式概述

3.1.2传统教学模式的弊端

3.2信息化教学模式与传统教学模式的比较

3.3信息化教学模式在网络课程中的应用优势

第四章信息化教学模式在网络课程中的应用研究

4.1《多媒体技术及 Authorware使用详解》课程的特点

4.2概念地图教学模式在网络课程中的应用

4.2.1概念地图的定义、构成及特征

4.2.2所依据的理论基础

4.2.3软件介绍及编制步骤

4.2.4具体应用及主要设计界面

4.2.5应用中的不足及注意问题

4.3基于问题学习的教学模式在网络课程中的应用

4.3.1基于问题学习的内涵

4.3.2所依据的理论基础

4.3.3具体应用及主要设计界面

4.3.4应用过程中需注意的问题

第五章信息化教学模式在网络课程应用中的评价

5.1 对网络课程的评价

5.1.1网络课程评价的基本原则

5.1.2网络课程的评价维度和指标体系

5.2对学习者的评价

5.2.1档案袋评价概述

5.2.2评价档案袋的设计

第六章总结与展望

6.1总结

6.2展望

参考文献

附录

致 谢

攻读学位期间的科研成果