利用同伴反馈评价量表提升高中生英语写作能力的行动研究

摘要

＜正＞一、问题提出写作能力是指用书面语言表达思想的能力,它包括遣词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。英语写作能力是学生认识水平和英语书面表达水平的综合体现（刘上扶,1998）。提高学生的写作能力是高中英语教学的重要内容。在实际教学中,笔者发现高中学生在英语写作中存在较多问题,如语言错误较多、审题环节不够细心、不会修改作文等等。为了改变这种状况,笔者在作文教学中尝试实施同伴反馈,要求学生阅读同伴作文、纠正语言错误、参考同伴建议修改文稿,然后再交给老师。经过一段时间的实践,教学效果仍不够显著。因此,笔者提出了研究问题: