'多模态'视角下的高中英语写前教学策略探究

摘要

分析"多模态"理论的内涵及其教学意义,认为将"多模态"理论应用于高中英语写前教学能有效引起学生多种感官的互动协同,帮助其输入语言素材、内化写作知识、迁移写作技能.结合具体的教学案例,从五个方面探索"多模态"理论应用于英语写前教学的具体策略.指出在高中英语写前教学中应用"多模态"理论需注意的问题.