基于有声思维法的初中生英文报刊阅读策略研究

摘要

本研究采用有声思维法探讨了英文报刊教学对培养初中生阅读策略的重要作用。研究表明,教师在教学过程中应结合阅读任务,对学生进行阅读策略与阅读元认知意识的显性教学,使学生在阅读过程中有意识地融合各种阅读策略,最终成为高水平的自主阅读者。