情感因素对高职生英语自主学习效果的影响研究

摘要

情感因素是人在活动中对人和客观事物好恶倾向的内在心理反映,其在高职英语教学中具有重要意义。情感因素能够影响高职学生英语自主学习的效果,积极的情感因素能够推进学生获取知识的能力;相反,消极的情感因素会成为英语自主学习的绊脚石。本文认为,对学校、教师、学习竞争对手等外界因素积极干预,可以提高高职生英语自主学习的效果。