深度阅读下的初中生文本解读能力的提高

摘要

＜正＞深度学习是培养学生英语学科核心素养的基本途径。同时,深度学习也是我国英语课程教学改革走向深入的一个必要条件。学生进行英语阅读的过程本来就是一个复杂的认知过程,需要对文本中的有关信息进行不断地解码。在此基础上,他们更需要对文本中的信息综合起来进行深度理解和探究。这就要求教师在进行初中阶段的英语阅读教学过程中,着力引导学生进行深度阅读,使学生不仅获取和理解文本中的一些表层的信息,更要结合已有的生活体验,对文本中的信息进行深度探究,并且要带着批判性的视角去评价文本作者的有关观点等,进而建构出文本的综合意义。基于学生的深度阅读,教师才能提升学生的文本解读能力。同时,教师组织学生进行深度阅读也能够进一步地促进学生英语学科核心素养的提升。本文首先分析深度学习这一概念。在此基础上,探讨在英语阅读教学过程中教师应该如何基于学生的深度阅读来提高他们的文本解读能力。一、深度学习的概念解读深度学习是培养学生核心素养的一个基本途径。当前,教学改革走向深入,一个基本的表现便是学生的学习应该走向深入。通过深度学习,不仅能够培养学生的高阶思维能力,而且还能在这个过程中发展学生的核心素养,