新一轮基础教育课程改革使得当前的小学英语课堂教学发生了翻天覆地的变化,新的教学模式、教学手段层出不穷,英语课堂气氛空前热烈,教师课上忙得不亦乐乎,学生更是快乐地陶醉其中,乍一看真让人觉得有点新课程的味道.然而我们回过头来细想不禁发现:这样的英语课堂给了学生什么,学生从课堂中又真正收获了多少?课堂的浓妆淡抹,华而不实并不是我们实施新课程的目的,更不是我们一味追求的目标,英语课堂依然应当突出一个"实"字,真正给学生一些实实在在的东西.一、允许留白,给学生静心思考的时间 新课程认为,课堂教学应当是一个自然的、真实的师生互动的过程,课堂上出现一些节外生枝或者出人意料,原本就是一件很正常的事,教师应当尊重课堂的本来面目,切不可为了追求所谓的目标或成就个人的完美,刻意地去破坏课堂的现状,殊不知场面的热烈、顺畅却掩饰了课堂的内在问题或忽视了学生的内在需求.有时教师提出一些问题,学生并未及时作出响应,使课堂出现短暂的空白,这时教师通常为了避免课堂的冷场,便迫不及待地进行启发、点拨,甚至替代学生回答,却不知道此时学生正处于一种静心思考的状态,这必须有一个过程,教师何必如此操之过急,左右甚至打断了学生的思维呢?例如教学牛津小学英语3b教材中unit 5 plus and minus一单元,教师提出问题:what's nineteen minus eleven?由于这个问题相对复杂了些,全班学生无人能迅速回答.这位教师似乎有些着急,便将句子以数学算式的形式写于黑板,帮助学生思考回答,其实这位教师只要再多等待一点时间,学生的思维运转便会结出果子,用课堂的短暂留白换回这天然的果子应当说是值得的.
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