基于教材语境设计教学,实现语言训练与思维发展的共进r——以外研版小学《英语》(新标准)为例的教学设计探索

摘要

当前全国小学普遍存在英语教学任务繁重的问题.在日常教学中,教师在语境创设时耗费大量精力、人力和物力,却依旧无法处理好教学形式和内容的关系.鉴于这一实际问题,本文提出了基于教材语境本身,利用"横着加、深里挖"的方法,对教材语境的情感线索和逻辑发展进行丰实,并在此丰实的语境中实现情感带动、语用体验、语言训练与思维发展的共进.