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张岚; 赵锦程;
湖北省武汉市第六中学;
华中师范大学;
深度学习; 学生想象力; 读后续写; 外语教育界; 教学方法探究; 协同效应; 王初明; 综合语言;
机译:读后续写中的二语句法协同效应研究——来自中国学习者产出英语运动构式的证据
机译:中国英语能力量表视角下的读后续写构念调查
机译:读后续写对汉语二语学习者空间短语结构习得的影响研究
机译:假名句子连续写作?意向连续写作指导支持训练系统
机译:世界主义教学法:在全球化时代阅读后殖民文学。
机译:4至9年级持续写作障碍学生写作笔记和总结中的语言输入和字母输出模式之间的关系
机译:阅读后被焚:P。Oxy中的亚历山大图书馆员名单。 X 1241阅读后被焚:P.Oxy中所谓的亚历山大图书馆管理员名单。 X 1241阅读后被烧毁; P.Oxy的la cosiddetta lista di bibliotecari alessandrini。 X 1241
机译:用连续写入超高速取景相机记录纹影图像的光学系统
机译:阅读后自我维持功能,用于识别电子代码芯片被动接近度,并整合到门户中
机译:用于停电中的可持续写入和读取的缓存设备及其方法
机译:数据记录装置和方法,用于在存储器中连续写入数据而不遗漏数据
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