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党永升;
山东省沂水县教育和体育局教研室;
高阶思维; 初中英语; 教学设计; 英语学习过程; 低阶思维; 进行探究; 视域下; 八年级;
机译:初中数学高阶思维培养的教学设计研究——以“圆与直线的 位置关系”为例
机译:基于高阶思维能力培养的课堂教学分析——以圆(第一课时) 为例
机译:高阶思维培育视角下的单元教学——以上海思想政治课为例
机译:初中立姿课的实地研究:千叶大学教育学院附属初中教室空间的重组
机译:对用于微机课服创作的教学设计辅助工具的形成性评估。
机译:但是我喜欢体育:初中女生享受体育课的相关因素
机译:着重于“理解”与“可以”之间关系的初中体育课-以“垫子运动”为例(初中二年级)
机译:限制20a单位高密度麋鹿的因素。研究报告,1997年7月1日至1998年6月30日
机译:包含蝇科的COPY-BOOT,适合初中,高中,中学学生学习的GREET课
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
机译:角色课支持设备,角色课支持方法和角色课支持程序
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