初中英语听说课型“互动生成式”课堂构建的实践探索

摘要

1.问题的提出中学英语教学不断进行改革,但是英语课堂教学中仍存在诸多问题。目前,中小学英语教材以功能性大纲为指导,以话题为编排的明线。由于教材以功能为明线,语言线索为暗线,广大中小学教师在理解与把握教材方面难以恰当处理语言形式与语言功能间的关系。很多教师在教学中无法适当处理多元目标之间的有机关系,教学支离破碎,缺乏有机性。在教学语言知识、技能或能力方面处理不够全面。总结以上原因,初中英语听说课型"互动生成式"课堂构建的实践探索不论是对提高教师对听说课的课型把握还是对课堂效率的提高都有一定的指导意义。