“学以至知”、思辨与文本——论英语专业英美文学史教学

摘要

在“重语轻文”的导向下,英语专业逐渐被“工具化”,英语专业的文学课程被不断挤压,英美文学史课成为文学课程的最后底线.然而,当下英美文学史教学中,应试升学往往成为主要教学目标,教学有脱离文学文本只传授文学概念和理论的倾向.本文认为解决这些问题涉及英语专业定位、重审文学史教学目标和认清文学史教学社会意义三方面.文学史教学需坚持“学以至知”①的人文学科教育理念,通过思辨文学史观推进学术训练,以重文本的讲授方式实现文学史教学的社会意义,教学也将因此生动有趣,令学生获益.