自主探究活动促进学生科学知识建构的实践研究

摘要

科学知识的自主建构是学生构建科学知识体系的必备条件,而要想使学生自主构建科学知识体系,教师应鼓励学生进行自主探究。只有这样才能使学生的自主探究、自主构建能力得到真正的提升,同时突出学生在科学课堂上的主体地位,将课堂由原本的知识传输场所转变为知识的构建和产生的主阵地,从而促使学生在“做中学”“学中成长”,充分体现科学教学的价值。那么,如何在科学课堂教学过程中通过自主探究活动促进学生建构科学知识体系呢?为此,文章就这一问题进行了实践与研究,并总结了具体的支持策略,为目标的达成提供合理参考。