“多元有界”阅读教学原则的哲学阐释

摘要

'多元有界'是我国现当代文学理论中的主流观点,阅读教学中所坚持的'多元有界'原则,是指阅读教学过程中,既允许学生有多样性的解读,同时也要求应具有一定的限度。'多元有界'是颇具哲学意味的命题,应纳入关系范畴,探讨'多元有界',应从'一元'与'多元'、'有界'与'无界'两个维度展开。在指导实践的过程中,既需领会其思想内涵,同时又需要把握好'多元—有界'的尺度。文本的规定性和文本解读的规定性,构成了文本解读的多元之'界'。