基于科学思维培养的物理课堂教学设计——以《超重与失重》教学为例

摘要

科学思维,即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系。它是真理在认识的统一过程中,对各种科学思维方法的有机整合,它是人类实践活动的产物。本文简要阐述了物理科学思维内涵,借助《超重与失重》教学实践,基于学生科学思维培养,提出了优化物理课堂教学设计的思考。