小学生有意遗忘的发展研究

摘要

有意遗忘Muster于1965年提出。随后Bjork，Laberge和Legrand（1968）等人随后进行了深入研究，定向遗忘的研究范式遵循代价一收益原则，向被试呈现一定的材料，其中一些材料必须记住（toberemembered。简称TBR），一些材料必须遗忘（t0beforgotten，简称TBF），这些材料主要通过指示符（记住或遗忘）呈现。在呈现材料的过程中。告诉被试只对记住项目进行测验。如果指示符显著影响了记忆测验，也就是说如果记住项目的成绩明显优于遗忘项目的成绩，定向遗忘效应（directedforgettingeffect）便出现了。