肝胆外科教学中不同教学模式的运用探究

摘要

目的观察肝胆外科教学中采用不同教学模式的临床效果。方法选取2019年1月-6月期间在我院肝胆外科实习的60名实习生展开研究,随机将其划分为两组,对照组(n=30名)采用PBL教学模式,研究组(n=30名)给予PBL+CBL教学法展开教学,对比两组实习生理论知识、病理分析等指标情况。结果研究组与对照组病例分析成绩依次为(27.35±1.06)分、(21.19±0.94)分,且研究组基本技能及理论知识成绩高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论肝胆外科实习生接受PBL+CBL教学模式,有利于激发实习生的学习兴趣和热情,提升实习生理论知识及基本技能考核成绩,具有推广应用的价值。