交往教学模式在中职应用文写作教学中的运用探究——以重庆市轻工业学校教学为例

摘要

交往教学最早起源于德国,是当前许多国家普遍采用最富成效的策略之一。中等职业技术学校的培养目标是培养具有中等理论水平和专业技能的应用型人才。应用文是中职语文教学的一个重要组成部分。以重庆市轻工业学校为例,该校中职开设的语文课就是应用文写作,应用文写作与其它专业课一样,是学生应掌握的一项专业技能。然而长期以来,中等职业学校的应用文教学一直处于低效状态,“学生学得苦,老师教得累”。如何教好应用文写作是当前中职语文教师面临的重大难题。
　　笔者以重庆市轻工业学校应用文写作教学为研究对象。通过学习交往教学理论,借鉴交往教学结构模式,对当前中职应用文教学现状进行分析,在实践过程中建立了“课前准备——交往探求——概括归纳——实践训练——师生总结反思”的应用文教学交往模式。以实际教材案例展开,通过实践运用,学生的学习兴趣、互相交往、互相合作、应用文写作能力等方面都普遍提高。
　　实践证明,交往教学在中等职业学校应用文教学中是一种提高学生素质的切实可行的好方法,是一种前景广阔、行之有效的教学模式,值得大力倡导和借鉴。

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引言

第一章 中职应用文教学现状与交往教学模式

1.1中职应用文教学现状分析

1.2交往教学

1.3交往教学模式

1.4借鉴交往教学模式

第二章 交往教学模式在中职应用文教学中的运用

2.1课前准备

2.2交往探求

2.3概括归纳

2.4实践训练

2.5师生总结反思

第三章 教学案例设计实施

3.1《经济合同》交往教学模式设计

3.2《广告词写作》案例实施课时安排：2课时

第四章 教学效果和教学反思

4.1教学效果

4.2教学反思

结语

重庆市轻工业学校应用文写作教学状况调查问卷表

参考文献

致谢