道德“两难”:培养学生道德与法治学习的思辨力

摘要

在道德与法治学科教学中,教师可以从生活世界中、从可信故事中、从生成问题中提炼、设计道德“两难”。借助于道德“两难”,引导学生对话、活动、选择,有效地引导学生思辨。道德“两难”能有效地培育学生道德与法治学习的思辨力、审判力,能有效地促进学生道德与法治学习力的提升,促进学生道德与法治核心素养的生成。