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彭瑞敏(策划); 刘春明(策划); 于杏林; 陈崴; 夏卫兵; 蒙琳; 吴克艳; 潘冠玉; 王华兵; 吴永平; 孙强; 成素萍; 郭云峰; 孟维杰; 赵凌云; 张克花;
不详;
北京市宣武师范学校附属第一小学;
安徽省合肥市长丰县阿奎利亚学校(教育集团);
辽宁省沈阳市大东区辽沈街第三小学教育集团;
北京市顺义区木林中心幼儿园;
江苏省启东市桂林小学;
浙江省锦绣江山外国语学校;
江苏省南通市海门区能仁中学教育管理集团;
海门区能仁中学;
上海中医药大学附属闵行晶城中学;
江苏省宿迁市苏州外国语学校;
广东省深圳市桃源居中澳实验学校;
江苏省南京市宇通实验学校;
河北省邯郸市大名县曙光小学;
山东省济南市钢城区里辛中心小学;
中小学校长; 校园文化; 幼儿园园长; 学校治理; 学校品质; 办学格局; 人才培养模式; 教师队伍建设;
机译:关于学校治理发展的思考:压力下学校治理的国际视角
机译:小型小学通过独特的学校管理进行社区发展活动中的发展和问题:以全国小型特殊授权学校系统为基础的学校管理案例研究
机译:德国学校改革中教学自主权的变态:学校发展规划,学校概况分析和学校检查的实证研究说明了连续性,不连续性和同步性1
机译:发展苏格纳姆 - 库学校学校的生活环境学习计划,在五个线上学校营地和现有学校实施
机译:美国民谣在学校音乐系列和非学校音乐系列录音中的表现风格:某些因素的比较分析
机译:学校健康之路。改善学校健康指南第1号公告
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:不安全的学校:发展中国家与学校有关的基于性别的暴力的文献综述
机译:高等学校的发展发展管理系统
机译:光学校正的多元求解器
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