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彭瑞敏(策划); 刘春明(策划); 于杏林; 刘红梅; 贺小红; 包建平; 常振强; 谢兆水; 张家成; 王铁; 张华伟; 薛志兰; 詹福军; 王宏; 王龙; 王勇基;
不详;
重庆市两江新区天空殿学校;
武汉经济技术开发区三角湖小学;
重庆市丰都县同文学校;
河北省邯郸市丛台区行知实验中学;
山东省济南市历城区工业北路小学;
江苏省连云港市赣榆华杰双语学校中学部;
山东省泰安市岱岳实验中学;
广东省珠海市斗门区珠峰实验学校;
陕西省榆林市高新区第三小学;
四川省成都市马家河小学;
海南省海口市海南中学党委;
武汉生物工程学院党委学工部;
山东省临沂市郯城县大唐学府;
中小学德育工作; 立德树人; 思想道德素质; 中小学阶段; 奠基工程; 突破创新; 学校德育; 学校治理;
机译:创新与土地,基础设施和运输管理部门开启的新时代:第二届建筑技术政策圆桌会议(第二部分)
机译:创新与土地,基础设施和运输管理局开启的新时代:第三届建筑技术政策圆桌会议(第1部分)
机译:创新与土地,基础设施和运输管理部门开启的新时代:第三届建筑技术政策圆桌会议(第2部分)
机译:新时代风景资源价值理论的突破与创新
机译:在可能的教学关系中相互交流并取得突破:日本农村公立学校中日巴西儿童的创新实践。
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
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