教科书的负面性及对策研究

摘要

课程教材研究一直是教育研究的热点和难点。本文认真分析研究了教科书的功用、负同性等基本问题，针对教科书的偏见性、滞后性，不能适应不同学生和地区的差异性，以及不利培养学生的创造性等一系列负效应，在教科书的管理、教科书的选择以及教科书的使用三个方面提出了对策和建议。