国外评价学生科学探究能力的两种不同视角

摘要

培养学生的科学探究能力是学校科学教育的重要目标.目前国外研究者对科学探究能力的认识不同,采用的评价方法也不同.一种观点认为,科学探究能力是过程技能的集合,对科学探究能力的评价主要采用纸笔测验的方式;另一种观点认为,科学探究能力是一种科学思维和科学推理能力,对科学探究能力的评价多采用动手的探究任务,通过观察学生的探究过程和事后访谈来评定学生的实验设计能力和证据评价能力.