如何在初中数学教学中评价学生的探究能力

摘要

数学探究学习是数学课程标准所提倡的学习方式之一，是指学生围绕某个数学问题，通过独立或协作探究，获得数学结论或规律的过程。数学探究教学即是立足于学生的探究学习所设计的教学展开过程。应该说，在现实的数学课堂教学中，探究教学广泛地存在着，让学生通过主动参与的探究活动达到学习目标，是大多数数学课堂教学的追求，只是“探究”的成分和层次尚有待提高。探究活动的设计和探究过程的展开还有诸多流于形式的现象，这就使得探究教学的质量得不到保障。学生数学探究能力评价的导向功能表现在可以指导学生学习数学的方向和态度，使学习数学的态度和目标有更加明确的方向，