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伍远岳; 郭元祥;
华中师范大学教育学院 430079;
学生课程; 课程主体; 课程制度; 课程意识;
机译:本科大学的主动老化学生:学生的课程在70个课程思考
机译:评估学生为中心的主动学习环境为主要和非重大生物学学生的本科课程(扩大规模)课堂课程的疗效
机译:护理研究生课程的毕业生科学生产/护理后学位课程的学位科学生产
机译:吉隆坡大学马来西亚西班牙学院工程技术专业学士学位课程学生的学习成绩及其对课程偏好的统计分析:学生的学习成绩与课程偏好
机译:比较大学生在同一课程的在线与面对面课程中的表现,并调查学生对在线课程的满意度的看法
机译:对最后一年的医学生的课程相关性和性别/性别及文化能力的实际整合进行评估:学生多样性分组和课程的影响
机译:实现的品味和条件:具有较高社会和学校背景的学生的教学法选择品味及其实现条件:具有较高社会和教育背景的学生的教学法选择
机译:利用虚拟属性谓词实现条件破碎的正确性
机译:通过语音将学生成长变化课程评估应用于文本转换,存储和累积类学生课程评估,学生班级和类的课程评估
机译:在线,互联网,用于准备教具和计算机数据课程的方法支持教师使用在线提供的教具和资源向他的学生分发或为在线学生提供课程信息
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
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