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吴群志;
吉林省教育学院科研处;
数学课程标准; 情感与态度目标; 研究;
机译:多元文化背景下义务教育教师早期学术培训中的社交和情感能力
机译:在多种民族和多语言环境中教授少数民族语言:教师对学生对义务教育中巴斯克教学的态度
机译:在新西兰义务教育中对学生的环境价值观和态度进行基准评估
机译:全日制与兼职工程技术学生对态度,性能,可靠性,成熟度和一般专业性的比较观察
机译:通过参与全日制或非全日制的优才课程服务提供模型,中学的优才学生的学习成绩以及对认知和情感体验的理解。
机译:消费者对有机食品和传统食品的情感态度:情感分析和自我报告方法的比较研究
机译:评估新西兰中学普通音乐教育中的情感因素:基于情感教育目标分类的音乐态度评估工具的开发
机译:解析器中的骷髅:使用浅层解析器来改善深度解析
机译:在市场研究和民意调查中收集调查中的回应,观点和态度的设备
机译:在设备多功能教学和研究中引入了建设性的态度。
机译:使用内容作者的基线态度调整在线内容的情感评分
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