小学生经典诵读的兴趣发展——《老子》教学的行动研究

摘要

以学习兴趣理论、冥想研究和冥想教育学、道家式经典诵读原理为理论依据,通过行动研究,观察五年级学生诵读道家经典《老子》的过程与兴趣体验.研究发现:小学生诵读《老子》的兴趣发展基本与四阶段模型相吻合,与学习氛围、诵读方法、学习成就以及深刻的身心体验密切相关;经典诵读教学需要关注和挖掘学习兴趣点,道家式诵读教学的兴趣点导向是"向内的自我觉察和探究";用道家式的教育理念来进行道家经典诵读教学有利于教学目标的达成以及中国课程与教学论的本土创新.