新世纪十年中国基础教育改革方法论的演进

摘要

前提预设深入到教育内部及基础教育改革本身从基础教育改革之前提预设的演进来看，它在遵循一般思路的同时，也逐步涉及教育内部和基础教育改革本身。一般思路的基础教育改革预设主要包括：社会性需求与主体性需求。一是从教育与社会关系的认识和理解出发，进而设计基础教育改革方向或目标。改革主体通常从现有教育落后于社会发展的需要出发，提出新的教育目标和改革思路。此外，还表现在对“人的理想图景”的重新描绘和培养目标的重新确立，改革主体认为，新时期的社会发展对人的培养提出了新目标，因此需要重新确立培养规格。