从学衔到岗位:高校教师职务管理的内在逻辑

摘要

从历史发展的角度来看,高校教师职务管理经历了从学衔、职称,到岗位管理的变迁过程.这个过程是一个从对“人”的管理转向对“事”的管理过程,是教师个人地位逻辑向组织绩效逻辑转型的过程.以岗位为核心开展高校教师职务管理实践,本质上是为了提高组织效率.因此,高校教师岗位管理在提高组织效率的过程中,应充分体现高校教师管理的特殊性,遵循学术发展的内在逻辑,建立岗、责、利相统一的运行机制,促进学术进步与发展.