基于物理建模的学习进阶指导教学 —— 以平抛运动为例

摘要

一、基于物理建模的学习进阶的可行性 "学习进阶"近年来一直是教育领域的研究热点,美国国家理事会(NRC)在2007年给出了"学习进阶"的一般性定义:"对学生在一个时间跨度内学习和探究某一主题时,依次进阶、逐级深化的思维方式的描述. "学习进阶理论指出,应将学生的认知发展过程切分为多个能级,以分析学生现有的知识能力水平(低锚点),并以大多数学生的认知为基础,设置问题情境,统一进阶起点. 在能够提升学生思维发展的凌乱区间内,教师应多角度思考进阶变量,设置中间节点,以帮助学生提升认知水平.并选取合适的测评工具,准确测评学生动态发展的层级,进而达到进阶目标,获得科学概念(高锚点).