具身德育在学生德育工作中的启示

摘要

具身认知,也称"具体化",是心理学新兴的研究领域.具身认知理论主要指生理体验与心理状态之间有着强烈的联系,把它引申到德育中,便出现了具身德育.具身德育主张,道德深植于身体与环境、文化的相互作用,身体、环境、文化的相互作用,对于道德认知、道德情感、道德行为具有塑造作用.具身德育依托具身认知理论,立足于道德学习的基本心理过程,强调生理体验与心理状态相伴随的道德体验,是将道德教育具体化、自身化与实践化的德育过程.根据具身德育的理论,探讨其在学校德育教育工作中的启示,对于学校开展德育工作有着重要意义.