从做题走向做事:让课堂评价更有效

摘要

学生"学会"是课堂教学的重要目标。实现这一目标,既要改变教师的教学方式——由关注教到关注学,也要改变学生的学习方式——由被动学到主动学,还要改变课堂重"做题"轻"做事"、重"结果"轻"过程"的评价方式,设计指向学习目标的评价任务,实现真实有效的课堂教学评价。评价任务要指向学习目标课堂教学评价是通过评价任务设计与执行来检测学习目标达成情况,评价任务是检测学生是否"学会"的学习任务,它和教与学一致性地指向学习目标。