打破学科壁垒 构建立体文化——《伯牙绝弦》与《高山流水》教学的珠联璧合

机译：跨越学科鸿沟打破技术壁垒：关于组成和科学修辞的一些问题

机译：在实践中可以实现IWRM吗？在欧盟水框架指令的背景下，试图通过科学政策接口框架打破学科和部门壁垒。 （特刊：水资源综合管理。）

机译：在实践中可以实现IWRM吗？尝试通过欧盟水框架指令中的科学政策接口框架来打破学科和部门壁垒

机译：打破安全壁垒：实施文化变革-案例研究

机译：跨文化交流与课堂中的文化维持教学法：职前教师教育的跨学科方法

机译：在英国教学医院向多学科劳动力管理电子研究和开发文化指数的可行性研究

机译：更改法令以确定学士学位课程中与学位相关的适用性的顺序：“在具有艺术学科的小学的教学位置，在具有艺术学科的中学，中学和中学的教学位置，在具有艺术学科的高中和综合学校的教学位置，在具有艺术学科的高等学校的教学位置帕德博恩大学文化研究学院的“艺术学科”，以及具有艺术学科和艺术教育或学科艺术教育，艺术和环境的“两科”学士学位课程：自2012年1月10日起

机译：打破两种文化之间的沉默：工程学和其他人文学科

机译：教学科学，历史和其他学科的教育系统

机译：机械教学机制，使您可以学习一门学科并检查一段时间后记住该学科多少，并识别和记住被遗忘的信息。

机译：scultereo块结合了华丽的彩色层，定义为学科覆盖范围，以找出受学科指导或实验的业余教学工作