基于图式理论下的大学英语阅读教学思考

摘要

图式主要是指人们目前已了解的事物信息的认知结构，而图式理论则根据这些认知结构来不断完善，在该理论中将语篇视为一种引导，引导读者根据自己所掌握的知识对语篇进行理解和获取，本文基于图式理论，对大学英语阅读教学的障碍进行简单分析，并结合图式理论对大学英语阅读教学的应用方法进行了探索。