构建小学数学'童·真'课堂的思与行

摘要

顺应儿童心理,借助儿童视角,站在儿童立场,让儿童的数学学习真实发生.以儿童的视角和立场审视小学数学教学,构建问题探索的课堂,拓展儿童思维的生成空间;构建自主合作的课堂,搭建儿童思维碰撞的舞台;构建互动生成的课堂,放飞儿童思维飞翔的翅膀.基于儿童,回归儿童,发展儿童,追求真实问题、真实过程、真实收获,构建凸显儿童本位的真实课堂.